La didattica è impostata secondo i criteri del Cooperative Learning: tutti gli alunni sono stati coinvolti, ciascuno con il proprio bagaglio di competenze, potenzialità, interessi e difficoltà. Diversi sono stati gli stimoli forniti in vista di una migliore integrazione di ciascun alunno nel gruppo sezione e in particolare degli alunni con bisogni educativi speciali.
Anche il percorso di acquaticità ha consentito ai piccoli gruppi di stare bene insieme e ha contribuito a promuovere lo sviluppo della capacità di rapportarsi con l’acqua mediante lo sviluppo delle abilità senso-percettive.