L’esperienza si è svolta nel corso del secondo quadrimestre durante le ore di Italiano e si è data le finalità di: avviare al lavoro collaborativo e di ricerca; stimolare la curiosità per il territorio; presentare modalità di lavoro diverse dalla lezione frontale:
Gli studenti sono stati divisi arbitrariamente in gruppi con dislivello di abilità, a composizione in una prima fase negoziabile; ad ogni gruppo è stata assegnata una parte della narrazione, con la consegna di recuperare materiale, elaborarlo e produrre un testo e documentazione multimediale.
I principali benefici didattici sono consistiti nel ridisegnarsi della mappa sociale della classe, anche in conseguenza della divisione in gruppi, nell’ottica dell’inclusione; miglioramento della qualità dei rapporto interpersonali; miglioramento dell’espressione testuale e multimediale.